Para el plan de evaluación con mi grupo de estudiantes, trato de diversificar los instrumentos de evaluación, casi siempre me inclino por acudir a las rubricas, listas de cotejo como instrumentos para la autoevaluación y la coevalaución.
Sin embargo, a la hora de aplicar un examen, los ejercicios y preguntas son variados, de preguntas largas y cortas, completar esquemas, analizar textos dirigidos, analizar y comentar mapas, realizar definiciones de conceptos, preguntas de verdarero/falso, unir con flechas, preguntas de desarrollo, preguntas de relación, etc.
El uso de los ítems liberados me sirve de guía para hacer una adecuación de los tipos de preguntas con los contenidos que quiero evaluar.
La dirección para consultar los ítems es:
http://recursostic.educacion.es/inee/pisa/
Ahora bien, los ítems que me llamaron la atención para comenzar con el diseño de este tipo de preguntas son los siguientes:
http://recursostic.educacion.es/inee/pisa/ciencias/cienciaspisa/biologia/biologia_e/14_cienciasbio_la_biodiversidad_e.pdf
Ya que la materia que imparto es sobre educación ambiental y esto me da una idea para que en el tema de biodiversidad se generen preguntas como el ejemplo para que a partir del texto o contenido se refuerce el aprendizaje.
Me parece oportuno que la introducción ya sea por un texto o un dibujo sea el pretexto para hacer el planteamiento del problema y a partir de ello generar las preguntas.
#preguntasPISA
domingo, 30 de noviembre de 2014
Fuentes para consulta de resultados
Como antecendente debo aclarar que en México en el nivel primaria solamente se ha aplicado la prueba ENLACE, por lo tanto las fuentes de consulta en primera instancia son el periódico, el informe que comparte la escuela donde se labora y algunas redes sociales que comparten la información.
Sin embargo si se requiere investigar más sobre los resultados la Secretaría de Educación Pública realiza la difusión de los resultados, además realiza cuadros comparativos y estadísticas por escuela y Estado.
En la página de la SEP se encuentra la liga para hacer la consulta de los resultados.
jueves, 13 de noviembre de 2014
Principales evaluaciones nacionales e internacionales en México.
En el caso de México,
Las pruebas nacionales son:
1.
Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) es una prueba censal
(es decir, se aplica
a todos los alumnos, en todas las escuelas, y no a una muestra) del Sistema Educativo
Nacional que se aplica a planteles públicos
y privados del País para valorar el rendimiento
académico.
En Educación Básica, se aplica a
alumnos de tercero a sexto de primaria y de primero a tercero de
secundaria, en función de
los planes y programas de estudios oficiales en las asignaturas de Español y
Matemáticas y en una tercera
asignatura rotativa (en 2008 Ciencias, en 2009 Formación cívica y ética, en 2010 Historia y en 2011
Geografía).
En Educación Media Superior:
a jóvenes que cursan el último grado de bachillerato para evaluar las
competencias disciplinarias
básicas de los Campos de Comunicación (Comprensión Lectora) y
Matemáticas. Mide el dominio y
habilidades para la vida en español y matemáticas, no el currículo
2.
Exámenes de la Calidad y el Logro Educativo (EXCALE)
Desarrollada y aplicada por
el INEE. Prueba de aprendizaje de gran escala que mide el logro escolar de los estudiantes
de educación básica en distintas asignaturas y grados.
Estos exámenes tienen tres
características distintivas:
Son criteriales porque se diseñan para evaluar el dominio que tienen los
estudiantes de una disciplina en particular.
Cada contenido temático se evalúa a profundidad, procurando incluir todos los
conocimientos y habilidades de importancia
para la disciplina y grado escolar. Están
alineados al currículo porque su propósito es evaluar los aprendizajes
pretendidos por los planes y programas de
estudio nacionales.
Tienen un diseño
matricial en el cual los reactivos que
conforman una prueba se agrupan en bloques para ser distribuidos entre los alumnos. La calificación
individual no es tan importante como los resultados agregados a nivel de entidad y modalidad educativa, dado que lo que
se busca es evaluar al sistema educativo en su conjunto.
Los grados a evaluar son los
terminales de cada nivel escolar y se añade 3º de primaria con el fin de
evaluar segmentos de tres años escolares. 3° de Preescolar Lenguaje y
comunicación
Pensamiento matemático 3° y 6° de Primaria y 3° de
Secundaria Español Matemáticas Ciencias Naturales Ciencias Sociales
3.
Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA)
es una prueba elaborada por la OCDE,
con aplicación cada tres años desde 1997. México se incorporó al programa en el
año 2000. Esta evaluación la resuelven
estudiantes de 15 años en más de 60 países en el mundo, independientemente de
su
escolaridad.
Esta prueba busca conocer en
qué medida los estudiantes de 15 años han adquirido los conocimientos y habilidades
relevantes para participar activa y plenamente en la sociedad moderna. Más que
medir conocimientos adquiridos, evalúa cómo
los aplican los estudiantes en situaciones de la vida real.
PISA evalúa competencias en
tres áreas: matemáticas, ciencias y lectura y cada tres años se evalúa con
mayor profundidad una de estas áreas. En 2009 se profundizó en el área de
lectura, tal como fue el caso de la evaluación el
año 2000. En 2003 el énfasis se puso en matemáticas y en 2006 en ciencias.
La prueba incluye también cuestionarios de contexto
que permiten explorar las conexiones entre el desempeño estudiantil en PISA y factores como la migración, el
género y los antecedentes socioeconómicos, así como de los estudiantes a los estudiantes, las actitudes acerca de la
escuela y sus enfoques de aprendizaje.
4.
Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE)
El Segundo Estudio Regional
Comparativo y Explicativo (SERCE) es la evaluación del desempeño de los estudiantes
más importante y ambiciosa de las desarrolladas en América Latina y el Caribe.
Es organizado y coordinado por el
Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE)
y se enmarca dentro de las acciones globales
de la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) tendientes a asegurar
el derecho de todos los estudiantes latinoamericanos
y caribeños a recibir una educación de calidad.
Su objetivo es la generación
de conocimiento acerca de los aprendizajes de Matemática, Lenguaje (Lectura y Escritura) y
Ciencias de la Naturaleza (sólo) que los estudiantes de 3er y 6º grados de
Educación Primaria han podido lograr a su
paso por las instituciones educativas de América Latina y el Caribe. La
evaluación de estas
áreas se basa en un meticuloso
estudio de los contenidos que comparten los currículos de educación primaria en América
Latina.
Además de identificar qué
saben los niños y las niñas, se hace un análisis de los resultados y se
explican a partir de los factores de los estudiantes, de las aulas y de las
escuelas; colocando un énfasis especial en aquellos actores susceptibles de ser modificados con programas y
políticas.
Para la evaluación de los
desempeños, así como para el estudio de factores asociados, el SERCE utiliza un conjunto de
instrumentos diseñados específicamente para tales fines. Cada uno de los
estudiantes evaluados respondió las pruebas
de Matemática, Lectura y Ciencias empleando días diferentes y un tiempo que
dependió de
la prueba rendida.
La información de contexto,
sociodemográfica, familiar y personal, además de procesos y dinámica escolar,
se recogió
a través de cuestionarios aplicados a los propios estudiantes, docentes,
directores y padres de familia de las
escuelas de la muestra.
5.
Estudio Internacional sobre Docencia y Aprendizaje (TALIS)
El TALIS es el nuevo estudio
internacional de la OCDE en cuanto a la Docencia y el Aprendizaje. Es la
primera encuesta internacional enfocada al entorno del
aprendizaje y a las condiciones de trabajo de los maestros en las escuelas; su objetivo es llenar las importantes lagunas
de información en las comparaciones internacionales de los sistemas educativos.
TALIS ofrece una oportunidad
para que maestros y directores den su aportación en el análisis educativo y en
el desarrollo
de políticas en algunos de los principales ámbitos de la política. Un análisis
de campo por parte del TALIS permitirá a los
países identificar a otros que enfrentan retos similares y aprender de otros
enfoques de
política. Actualmente el
estudio se está realizando en 24 países de los cuatro continentes, y quizá
otros países se unan al estudio en una etapa posterior.
Los países que participan en
el TALIS han optado por enfocarse en los siguientes aspectos clave del entorno educativo,
que pueden influir en la calidad de enseñanza y de aprendizaje en las escuelas.
#preguntasPISA
#preguntasPISA
domingo, 9 de noviembre de 2014
%2B20.36.18.png)
Presentación
INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y formación de Profesorado del Ministerio de educación, Cultura y Deporte) en la web educaLAB.
%2B20.07.02.png)
Ha organizado un nuevo curso para profesionales de la educación.
%2B20.07.38.png)
En este nuevo curso, se ofrece la posibilidad de tener un mejor conocimiento de la metodología utilizada en las evaluaciones externas internacionales.
%2B20.20.18.png)
Las evidencias de aprendizaje se integraran al blog y se compartirán con los compañeros por medio de Twiter #PreguntasPISA .
Saludos a Tod@s desde México.
INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y formación de Profesorado del Ministerio de educación, Cultura y Deporte) en la web educaLAB.
Ha organizado un nuevo curso para profesionales de la educación.
En este nuevo curso, se ofrece la posibilidad de tener un mejor conocimiento de la metodología utilizada en las evaluaciones externas internacionales.
Las evidencias de aprendizaje se integraran al blog y se compartirán con los compañeros por medio de Twiter #PreguntasPISA .
Saludos a Tod@s desde México.
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